Cómo arreglar los deportes de la escuela secundaria

campeonato estatal de campo traviesa

Heraldo de la prensa de Portlandimágenes falsas

  • Los escritores y fanáticos de las carreras Malcolm Gladwell y David Epstein tuvieron un animado debate en línea sobre cómo arreglar los deportes de la escuela secundaria.
  • Gladwell propuso una nueva estrategia para aumentar la participación en deportes, como el campo traviesa, que luego aumentaría el interés en esas actividades más adelante en la vida.
  • Epstein estuvo de acuerdo con ciertos principios, pero señaló dónde las ideas de Gladwell pueden fallar.

    Ya es temporada de regreso a clases. Y para los corredores en la escuela secundaria, eso significa que la temporada de campo traviesa está aquí.

    Es fácil amar el deporte de equipo por lo que es, pero siempre es divertido ver un debate hipotético sobre uno de nuestros eventos atléticos favoritos. Eso es lo que sucedió esta semana cuando los escritores Malcolm Gladwell, lo conocen de El punto de inflexión, Parpadeary su podcast Historia revisionista (también es un gran corredor)—y David Epstein—autor de El gen deportivo y Rango, junto con su trabajo anterior en ProPublica y Deportes Ilustrados— tuvo un debate digital rápido sobre la propuesta de Gladwell sobre arreglar los deportes de la escuela secundaria, sobre la que escribió en su Boletín, Oh, mg.

    Para entender por qué los dos no están de acuerdo, empecemos desde el principio.

    Gladwell asistió al Campeonato Mundial de Atletismo en Eugene, Oregón, el mes pasado. Además de ver las grandes actuaciones, dijo que tuvo la oportunidad de conversar con Mag más rápido sobre varios temas, incluido cómo hacer crecer el deporte del atletismo.

    Esas conversaciones lo llevaron a sumergirse en la pregunta después, y comenzó a pensar ¿para qué sirven los deportes de la escuela secundaria? Estas son las tres razones que se le ocurrieron.

    Creo que la mayoría de nosotros daría tres respuestas a eso:

    1. Para preparar a aquellos con habilidades de élite para la competencia posterior a la escuela secundaria.
    2. Proporcionar una oportunidad para que los estudiantes experimenten la alegría que proviene del ejercicio y la competencia.
    3. Establecer hábitos de actividad física para toda la vida.
      1. Decidió que si competir contra los mejores atletas intimida a otros atletas potenciales de probar un deporte, entonces los puntos dos y tres se amortiguan significativamente. Él llama a esto la Ley de Gladwell.

        “Ley de Gladwell: en cualquier esfuerzo deportivo, el logro de élite se logra a costa de la participación masiva”.

        Luego, Gladwell ofreció una solución para el campo traviesa: en lugar de calcular los puntajes de los equipos en función de la ubicación de los cinco mejores corredores de cada equipo en la carrera, sume el total tiempo de los 20 mejores corredores de cada equipo. Llamó a esto la carrera Pied Piper, que premia a más atletas y cumple con los puntos dos y tres del propósito del atletismo en la escuela secundaria.

        Epstein no secundó del todo la emoción de Gladwell, y escribió sobre ello en su Amplia gama Boletín.

        Si bien le gustó la idea de la carrera Pied Piper, sintió que no produciría deportistas de por vida ni fanáticos del deporte de por vida.

        Con respecto al punto de Gladwell sobre el formato Pied Piper que atrae a los deportistas de por vida, Epstein señaló un estudio de 2015 que mostró a los atletas de la División I tienden a no continuar con los niveles extenuantes de entrenamiento después de terminar de competir. Otro estudiar de 2020 encontró que los ex atletas, especialmente los hombres, recurren a peores hábitos alimenticios que los no atletas.

        Cuando se trata de crear fanáticos para toda la vida, Epstein también mencionó que el campo a través y el atletismo universitario tienen la mayor cantidad de atletas en general, y en la escuela secundaria, esos deportes siguen siendo algunos de los esfuerzos atléticos más participativos para niños y niñas.

        “La participación a gran escala que ya existe no se ha convertido en un fandom a gran escala en este país”, escribe Epstein. “Dudo que agregar más a las filas de participantes sea una palanca importante”.

        Epstein usó su punto final para, como dijo, “Pedir una revisión judicial de la Ley de Gladwell”.

        Usó el éxito de Noruega en los últimos dos Juegos Olímpicos de Invierno, así como el éxito de Karsten Warholm y Jakob Ingebrigtsen en la pista, como ejemplos. Menciona que a pesar de que la población de Noruega es más pequeña que la ciudad de Miami, han tenido éxito en sus actividades atléticas.

        “La participación masiva no parece interponerse en el camino de los logros de la élite”, dijo.

        Ambos escritores se perdieron un punto. NBC anunció que los campeonatos mundiales del mes pasado en Eugene fueron los eventos de pista y campo más vistos (fuera de los Juegos Olímpicos o las pruebas por equipos de EE. UU.) desde 1988, atrayendo a más de 18 millones de espectadores en total. Así que parece que la gente se está sintonizando con nuevas estrellas como Athing Mu y Sydney McLaughlin, junto con leyendas como Allyson Felix.

        Si está buscando la respuesta de Gladwell, no se preocupe. Según Epstein, se dará a conocer en la próxima versión de su Boletín, Oh, mg.

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